樱花文学

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第6章 课后作业（第1页）

八号正好休息，十三补课星期五，上了机器人编程后，就是四点放学。

接她回来，就开始做作业。

数学黄冈和口算已经在学校完成。

关于语文就是拼音拼习写读。前面关于单韵母的四声调已经没问题了，好在十三学习能力很认真，她有自己的学习方法。

所以抽查了其中几个，没有问题，我便不会让她来回重复去读，这反而适得其反，给她学习厌烦感。

我给她的宗旨是学习就认真学习，玩就好好玩。

她在学校，只要老师教过的，她都能记得，现在包括作业和收拾自己的书本，是没有问题的。

最近单韵母学习完了，开始声目和整体认读音节了。

现在是拼拼音，然后读出来。比如dadi，这是有音标的，她会说是“祖国大地，欣欣向荣吗？”

“tedi是特地来看你吗？”

我也不知到底是哪几个字，因为是全拼，没有汉字，就靠想象力了。

十三能够很准确地说出来，至少她的思路在跟着走，我就会适可而止。

做完这些后，背诵儿歌《头字歌》《轻轻跳》

说实话，我都能跟着背了。哈哈。

天上日头，

地下石头，

嘴里舌头，

手上指头，

桌上笔头，

床上枕头，

背上斧头，（十三这一句过了几个坎。）

爬上山头，

喜在眉头，（十三每次都卡在这一句。）

乐在心头。

最后读了五遍以上，终于能背出来了。

我的要求是先能认，然后能读，最后能背。

然后是背数学五以内的加减法，这是老师要求的，就像小时候背乘法口诀表一样。这个同样是梯坎式，可我不想她死记硬背。

我告诉十三几个规律，但她有自己的记忆方法，她背的时候，很认真看了那个梯坎式，她说试一下。

我不知道她是按图像还是其他，有些东西，我不追究她的过程，我只要结果。

尤其是数学，结果出来了，那么过程是省不了的。它不像语文。

我没有说让她一定要背的滚瓜乱熟，老师要求必须，我是让她明白背这个的意义，更多是要会用起来，而不是为了背熟而去背。

最后是搭积木，按着正方体，圆柱体，长方体。

这些我也只是抽查了一下。

她能明白其中的道理，我直接跳过。

看到她拿出积木的那一刻，我居然不知道这积木是什么时候有的，问她是之前老师发的。

所以，她的东西，我一律让她自己收拾，比如需要带什么书，她都是自己整理，我会检查。只要没问题，我不会说什么。

昨天家里的燃气灶出了点小问题。

十三奶奶说换了电池也点不燃，我也不会啊，可是还是顶着个脑袋去厨房看了看。

电池确定没有上反的。可就是打不燃，也是有些为难我了。

赶紧给左爸打电话，结果两个都没接，他发信息在忙。

左爸问怎么了？

我告诉他原因，他问是不是没电了。