樱花文学

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三 喽啰相貌（第1页）

学前班只有短暂的一年。这是我人生第一次踏上一个“小社会”。

在一切欣欣向荣，物欲并不压倒、而是刚好契合人们精神上余暇的黄金九零年代，在这个偏居一隅、亲族关系格外丰盈的小城，没几个同龄人上过幼儿园；童年是亲近自然、亲近他人、五彩斑斓的。

暑假，我们几个亲密的表姐弟被整日寄放在姥姥家，玩捉迷藏、到门前的花坛和菜园拈花惹草，年节时随大人们——包括二姥爷家的舅、姨们——齐聚一堂吃饭、打牌、跳舞、看电影、爬山；九八年前后二舅买了电脑，我们又跑去姥姥家沉迷电脑游戏了。

直到三年后我自己家也买了电脑。从那以后，我成了家里蹲。

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在家我是独生女，在姥姥家我是领着表弟们玩耍的大姐头，在家属院里，我甚至敢转悠着欺负两三个不顺眼的孩子。但这些仅限于亲缘圈内，靠血浓于水、靠知根知底、靠看父敬子，在外面则行不通。

在外面，先看外表。

有时就没有然后了。只要兴趣不起、机缘不至，即便日日相处的同班同学，也左不过一张相见时模糊、两别后消散的脸。

说到底，哪怕亲子、夫妻，又有几个真正相知？人们只看到自己愿意看到的、相信自己主观臆断的，固化自己、脸谱化他人。

短短一年，我从来不晓得讲台上那位女老师的名字，她也从来不记得我的。事实上，我只听她叫出过寥寥几个同学的全名。对于剩下的，都是以手势加座位指代。

在当年的二小，学前班的老师都是一个人管一个班，既是班主任也是全科教师。能够给这一众孩童维持好秩序、打些基础、平安升学，也就不错了。

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在那个堪称大同的学前时代，没有成绩排名、没有班委选举，各方面轻松固然轻松，但未免太缺乏让破壳而出的我们获取存在感、成就感乃至优越感的途径。

小孩子的自我尚不成型，又初生牛犊不怕虎，他们本能地、最直白地渴望一些闪闪光的功名利禄；直至历尽成败得失、骄馁宠辱后，才忽然在人生中的某个时刻，觉得自己成了波澜不惊的一潭死水。

当是时，学前班里唯一光芒四射的“一官半职”，就是班歌的领唱员。

每天上午和下午第一节课前的准备时间，为了让大家打起精神进入学习状态，老师都会点一个女孩的名，让她站起来领全班同学唱班歌。

那是一段不知名的动人歌谣，可能是为了配合六岁孩子的学识水平，歌词被简化为“啦啦啦”，全曲一共41个“啦”。

那旋律我爱极了，时时在脑海中吟唱，至今仍铭刻在心，却始终未能觅得出处。

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老师换着点过几个女孩做领唱员，久了自然就记牢了她们的名字。

她也曾叫起过一个男同学，但他很慌张，曲调和拍子明显不熟悉，唱得一塌糊涂。可以想见，平常都是南郭先生滥竽充数的状态。

后来，老师就只专注于找相对乖巧认真的女孩了。

我每天跃跃欲试地等着老师叫我领唱，然后一鸣惊人。

因为我喜欢唱歌，也擅长唱歌，歌喉算得上清透婉转。虽然我很内秀，只会在独自一人时、或配有音响等正经场合才敢开口，但我有自信唱好，也希望优点为人所知，希望大家能看到这座冰山下的海底浩瀚。

多年后，我听到一曲《浮夸》，顿觉字字剖心。

“有人问我，我就会讲，但是无人来。”

是的，我莫小冰有野心、有渴望，愿众人礼赞，愿功成名就。

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可惜，老师从未注意到我；她叫起来做领唱的，都是班上最漂亮的女孩。

这是我后来才现的。

起初，我以为老师身为父母之外的第一权威者，许是有某种洞察力，能大致目测出谁最会唱歌。其后，人选的参差跳跃，转而拉满了我对随机公平的期待。

却万万没想到，原来是有另一种与音乐风马牛不相及、却放之四海而皆准的规律在作怪。

那就是教科书和大人们常劝诫我们勿为的“以貌取人”。

——成年人总爱装腔作势地禁止孩子犯他们爱犯的错误。

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没用太久，我眼见老师点的人开始重复、逐渐集中，而且站在那里沐浴全班目光的她们，无一例外都一副花容月貌。

至于歌喉呢，不过凡桃俗李。

最后，老师干脆有了一个最钟情的宠儿，几乎次次都由她做领唱。

那美丽仙鹤从从容容地唱上一句，鸡群便齐齐整整地跟唱一句。

如果允许我引用依萍的话，我得说，我唱得比她好。

在自己最得意的领域中，被徒具美貌的女孩压制得沦为背景板，这是我人生的第一次，但远远不是最后一次。更不是世上的稀奇事。

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有一天早上，仙鹤请假没来。

于是老师声称要找个人暂代领唱。她仔细环顾教室一圈，然后无视我的热切目光，挑了一个杏眼雪肌的长女孩。

那个女孩之前一直在请假，是最近才出现在班里的。只不知是病假还是事假。