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第3章 越干预问题越多(第1页)

这一节就是小组课,童童妈妈不再放心把两个孩子放在一起上课。

老师把孩子们都喊到了教室,童童妈妈与林欣就一直在教室门外盯着他们上课,两位妈妈都想看看到底智之有没有对其他小朋友做出不雅行为。

林欣很少在孩子上课的时候,一直观察着他,因为她只有这个时间是可以安静的码字。

这次,她可以很清楚的看到自己的孩子上课的整个过程。

虽说这个班里都是同龄的孩子,而且都是特殊儿童,但他们的程度不一,情况也不一样,很明显智之在这个班里,差不多是最不配合,也是反应最慢的孩子。

这也是为什么林欣没有让孩子上幼儿园的原因,这里的小朋友基本上都能配合老师玩游戏,而智之却总是在自己的世界里,集体活动的时候,总是需要所有小朋友一起喊他,而且喊了很多遍他才有反应。

林欣突然觉得很难过,没想到自己的孩子在这里干预这么久了,他居然还是这群特殊儿童里面能力最差的那个。

不过她深信自己的孩子绝对不会对其他孩子做出不良行为,如果说只是摸了其他孩子的手脚,这是有可能的,但是什么又抓又咬的,她是从来没见过。

一节课下来,童童妈妈没有现有任何异常,他们又去调出了这段时间以来的监控,把每次两个孩子有接触的画面都看了一遍,可以说毫无现。

“周老师,你刚才都听到童童是怎么说的,他都委屈成那样,你觉得他是在撒谎吗?”童童妈妈激动的在求得老师的认同。

“童童妈妈,我很理解你的心情,但是事实就是智之并没有做过童童所说的行为,我觉得你可以带童童去看看医生,先看看那里是不是有炎症,如果是,就有可能是童童误会了。”周老师还是这样建议童童妈妈。

“但是童童他受了委屈啊!”童童妈妈不知为何就哭了起来,她觉得自己的孩子就是被人侵犯了,哪怕对方也只是个孩子。

“童童妈妈,你先别激动,童童他不懂事,你可以慢慢引导他,现在儿童性教育课在幼儿园就已经开始学习了,我们正面引导,童童他那么聪明,很快就会懂的。”周老师试图安慰等等妈妈。

“我告诉过童童那是很重要的部位,我们自己不去乱触碰,别人更加不能触碰,他肯定是被智之摸了,才会这样笃定的。”童童妈妈哭得更厉害了。

“童童妈妈,但是事实胜于雄辩,你都看到了,如果我的孩子是真的做了这样的行为,我一定会对他做出严重的惩戒,但是他并没有。”

林欣瞪着面前这个哭得梨花带雨的家长,心里默念:难道这个世界上,只有她觉得委屈吗?

童童妈妈自知理亏,但她还是不愿就此罢休,抹了一把眼泪,对着林欣喊道:“这样,你一会让智之向我们童童道歉,事情就此结束!”

“这不可能,我们智之从来没做过这样的事情,为什么要让他道歉?”凭什么要道歉,林欣才不会让步。

“就算他没摸我们家童童的小弟弟,但他在其他小朋友面前摸了自己的,他这种行为就是会影响其他孩子,所以他需要道歉!”童童妈妈坚定地说道。

她觉得自己那如同天使般纯净的孩子,就是被这个叫智之的孩子所玷污了。

“不好意思,这个我做不到。”林欣也很清楚,在成人的世界里,这样的行为叫做不雅,但孩子,他只是一张白纸,“我可以引导我自己的孩子不去玩自己的重要部位,他这种行为确实是不对的,我甚至可以让他对着班里的小朋友,承认他自己的行为不雅,但不可以单独对你们家的孩子道歉。”

“童童妈妈,请你不要这样激动,好吗?”周老师作为中心的负责人,她很有必要在这个时候为孩子们说句话。

“在我们中心做康复的孩子,不多不少都会有些问题,我们作为家长更应该能身同感受,智之的这个行为,是不对,但其实很多小孩都会有这样的行为,也不只他会这样,我们应该要多包容,多给一些机会孩子,你说对不对?”

“我的孩子其实已经康复的很好了,他本来也就是语言迟缓,但他现在已经和正常孩子没什么差别。”童童妈妈深吸了口气,继续说道:“我现这里确实是只适合有问题的孩子来上课的,这样吧,我们就退学好了。”她现在觉得自己的孩子真的不应该再来这样的机构干预,越干预问题越多。

“确实童童各方面能力都很不错,让童童回归到正常的集体社会里,他也是可以适应的。”周老师并没有要劝留童童妈妈的意思。

他们成立这个机构,初衷就是为了服务有需求的孩子,如果孩子可以回归社会,这也是他们办这个机构的目的。

童童妈妈在孩子最后一节课结束之前,就办好了退学手续,然后直接就带着童童离开了机构。

看着他们愤然离去的背影,林欣不想逃避问题,孩子也应该正面去认识到自己的行为是不对的。

她对周老师说道:“周老师,如果智之的行为真的会影响别的小朋友,我可以让他对着小朋友道歉。”

“智之妈妈,智之的行为是属于个人行为,我们作为家长和老师都应该要正面引导智之,也可以作为一个例子教会小朋友要保护好自己的重要部位,但不能让智之站在大家面前承认他这样做是不对的,因为这样会让孩子的心灵受挫。

我们可能不知道孩子的内心世界,但我们应该要去同理他,他其实是个很敏感的孩子,而且他的表达能力还不是很好,我们只能对他要付出更多的耐心。

对于孤独症的孩子,很多时候我们提醒他一次,他是不会马上改正的,只能不停的说,说一百遍、一千遍,他才有可能做好。”

周老师很耐心地讲解着智之的情况,这种问题她不是没遇到过,孩子敏感脆弱的心灵,她比谁都清楚,所以她是不会随意去让一个孩子的内心受挫。

“智之,周老师必须要告诉你,今天童童看到你在玩自己的小弟弟,他觉得不满意哦,他说小弟弟是要好好保护的,如果不舒服就应该告诉老师或者妈妈,所以以后不要再用手去摸它了,好吗?”周老师蹲在了智之面前,耐心的对他说道。

智之的眼睛依然没有看着老师,他的眼眸下沉,身体还在扭动着。

“智之,答应老师,以后都不玩小弟弟了好吗?”周老师双手捧着智之的脸,让他看着自己。

“好。”智之答应了,但眼睛并没看老师。

“真棒!”周老师给了他一个肯定。

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