樱花文学

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  他跟宋御认识很久了，他打心眼里觉得，宋御这个人一直是淡淡的，对谁都是个差不多的态度，程砚调动了他丰富激烈的情绪，可见宋御是真心喜欢这个人，有几次被这个人引不稳定的情绪，还不能说明什么吗？

  江蘅思前想后，到底是有了个答案，他轻声道：“你坐下。”

  程砚凝视着江蘅。

  那杯倒给程砚的水，江蘅自己端起来喝了一口。

  “你知道多少？”江蘅放下水杯。

  “不多，”程砚说：“我们学校里有个女孩自杀了，她在临死前给宋御的短信，里面有提到一点，说什么红色血腥之类的，我不太懂。”

  江蘅抿了抿唇，拇指摩挲着手面，难以启齿道：“要知道这件事，你做好心理准备。”

  程砚目光如炬：“我什么也不怕。”

  在宋御的事情上，他什么也不怕，他早有这样的心理准备，因为比起这些，宋御对他的冷漠和逃避才更让他觉得可怕。

  江蘅见他态度坚定，也没有再耽误下去，他重重吸了一口气，看着桌面，问道：“你听过，暴力幻想吗？”

  程砚皱眉：“是什么？”

  江蘅道：“一种心理疾病，有这种幻想症的人，会狂热地热爱杀戮与血腥。”

  程砚收紧了五指：“宋御是……”

  江蘅却摇了摇头：“不，他更复杂。”

  江蘅呼出一口气：“他一直有进行心理治疗，诊断结果是暴力幻想症，但不止是，还伴有轻微的躁郁症，虽然并不严重，作的也不频繁，这归功于心理治疗和他的自控能力还不错，不过一旦作的时候会很痛苦，会有想杀人，虐待别人的冲动，他每次预感到情绪的起伏，就会把自己关在房间里，防止做出一些不能挽回的事。”

  “那喜欢红色……”

  “不是喜欢红色，是喜欢鲜血，”江蘅说：“他对艳红的颜色有强烈的渴望。”

  程砚想起他在宋御房间里看到的东西，刺目的电脑壁纸，他看到五彩鳗虐杀小鱼的兴奋，这些……其实都是痕迹不是吗？只是他没有多留意，现罢了。

  “他病的时候……”程砚垂下眼眸：“要怎么做？”

  “什么也不做。”江蘅看他拧眉，说道：“那个时候远离他是最好的，不要和他接触，他能自控已经不容易了，有诱惑力的东西出现，他一旦失控，会酿成大错。”

  这个世界上的确没有感同身受，程砚也不会妄自去说自己能理解宋御，他理解不了，他当然理解不了，他怎么能理解宋御病时的痛苦？他没被那样的情绪折磨过，他不会唐突地用上感同身受这个词。

  他只是没来由地揪心，可能因为他太喜欢宋御了，他习惯宋御高高在上，天之骄子的样子，无法去想象他独自承受非人折磨的时候。

  “为什么？”导致这些的原因是什么呢？程砚的心还在颤抖，信息不难理解，但很难消化。

  “家庭问题吧，”江蘅说：“这世界上百分之九十的心理问题都来自于家庭和童年，宋御有对体面的父母，为了培养他，从小给他进行的是极端型教育，奖惩分明，做得不好就要挨罚，做得好就奖励，中间没有平衡，无论他做什么，都只有两个结果，在这种教育下长大的人会缺乏一定的关爱和同情心，我想那么多人说宋御冷淡，也跟这个有关。”

  “极端型教育吗？”

  “嗯，具体的我也不太清楚，他也没有说太多，他妈妈好像是什么教育家，搞这一套挺厉害的，别的我就不清楚了，你知道他的，能简则简了，他不喜欢阔谈，”江蘅说：“我之前有了解过，所谓极端型教育其实就是攻击型教育，带来的弊大于利，他的主治医生说，这样的教育方式长大的人，的确会很优秀，因为他们知道做不好的后果，但他们也会自然而然地给自己一种压力，追求凡事都要做最好，否则就会焦虑，不安，这种情绪一旦多了，泄的时候就容易走向暴力。”

  教育家……

  这样教育自己的孩子？程砚不太能理解，所谓教育家的教育方式。

  “你也很难理解吧？”江蘅顿了顿，讽刺地一笑，“我是不懂那些什么家的人搞的什么教育方式，但我看过他妈妈早期的采访视频，其中提到了这一种教育，等一下，应该还能搜到。”

  江蘅拿出手机，在网络上找资料，宋御的母亲是出了名的教育家，提供的很多教育方式都被人采用夸赞，还写过很多教育类的书籍，搜索到她不难。

  “这里。”江蘅把手机拿给程砚。

  程砚接了过来，点了播放键，这是他第一次看见宋御的妈妈，的确是早期的视频，视频里的女性相貌年轻，还没到三十的样子，戴着银框眼镜，知识分子的气息扑面而来。

  “之前提到过的机制型教育，您能否与我们详细谈谈？”主持人将话筒递到宋御母亲的面前。

  “当然可以，”宋母面对镜头，自信又强大地说：“我说的机制型教育，也可以理解为奖罚教育，我们教育孩子要让他清楚事情的对错，奖罚是最好的方式，在孩子的世界里，他们是听不懂大道理的，但是他们知道打会疼，亲是爱，我这人是不提倡打骂教育的，我不认为一个孩子在大吼大叫的世界里能够成才，所以我提出的教育方式更偏向于温和，就是用孩子能够理解的方式告诉他对错，比如孩子最喜欢的玩具，犯错了就不能玩，要没收他的玩具，或者孩子怕黑，告诉他错了就要关进小黑屋里，让他不敢去犯错，并清楚后果，这才能限制孩子的行为。”